以精品科研支撐精品教學(xué)
文章來源：《學(xué)習(xí)時報》 作者：郭慶松
教學(xué)是黨校的中心工作，黨校一切工作都要圍繞教學(xué)這個中心進行；科研是黨校教育的基礎(chǔ)，高質(zhì)量的教學(xué)必須有高質(zhì)量的科研支撐。在科研服務(wù)教學(xué)的實踐中，上海市委黨校積極探索精品科研支撐精品教學(xué)的有效機制，在教研咨一體化建設(shè)中努力尋找行之有效的抓手，取得了一定的成效。
以精品科研成果支撐精品教學(xué)
近年來，上海市委黨校根據(jù)黨?？蒲械幕径ㄎ弧⒔萄腥藛T的隊伍狀況以及自身發(fā)展的歷史傳承等，在全國黨校系統(tǒng)率先提出并努力堅持以“五個高端”（高端課題、高端獎項、高端成果、高端咨詢、高端交流）為基本要求的精品科研建設(shè)思路，取得了一系列的可喜成果。比如，就高端課題而言，2012、2013年兩個年度上海市委黨校的國家社科基金立項數(shù)均為10項，其中年度項目均為9項，重大項目均為1項，位居全國省級黨校第一位。特別是重大項目，2012年全國黨校系統(tǒng)只有2項，中央黨校與上海市委黨校各占1項；到目前為止，2013年全國黨校系統(tǒng)重大項目也是2項，還是中央黨校與上海市委黨校各占1項。再比如，就高端成果來說，上海市委黨校教研人員陸續(xù)在《中國社會科學(xué)》、《哲學(xué)研究》、《經(jīng)濟研究》等高端學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文多篇。還比如，就高端咨詢來講，2012年上海市委黨校有7份決策咨詢研究成果獲得9位中央領(lǐng)導(dǎo)和上海市領(lǐng)導(dǎo)的肯定批示。
在取得一系列精品科研成果的基礎(chǔ)上，上海市委黨校積極倡導(dǎo)精品科研成果進課堂、將精品科研成果轉(zhuǎn)化為精品教學(xué)成果，有效引導(dǎo)教研人員“教什么研什么”和“研什么教什么”的教研咨一體化發(fā)展的模式。比如，在主體班次馬克思主義經(jīng)典著作的教學(xué)中，承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的骨干教師多數(shù)是近年來承擔(dān)省部以上高端課題、發(fā)表高水平科研論著并有一定學(xué)術(shù)影響的學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)骨干，有精品科研成果支撐的教學(xué)往往也是精品，學(xué)員的反饋普遍較好。再比如，在一些重點班次教學(xué)中獲得學(xué)員一致好評的教研人員，往往都是高端課題的獲得者、高端成果的發(fā)表者、高端咨詢的參與者，精品科研成果支撐精品教學(xué)的現(xiàn)象比較普遍。還比如，在近年來的校內(nèi)精品課競賽中獲得較好名次甚至進入中央黨校精品課程競爭序列的教研人員，基本上都是在科研“五個高端”中有不俗表現(xiàn)的中青年學(xué)者。
以課題立項方式支撐精品教學(xué)
如果說以精品科研成果支撐精品教學(xué)是一個循序漸進的長期才能見成效的過程的話，那么以課題立項方式支撐精品教學(xué)就是一個立竿見影的短期內(nèi)就可以發(fā)揮作用的舉措。為了進一步加大科研服務(wù)教學(xué)的力度，貫徹教研咨一體化建設(shè)的要求，引導(dǎo)教師面向我國社會經(jīng)濟發(fā)展實際和上海改革發(fā)展實踐，開發(fā)相關(guān)課程，充實教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，今年年初上海市委黨校校委會討論并正式通過了《關(guān)于推進教研咨一體化課程開發(fā)的實施意見》。在實施意見中，明確了教研咨一體化課程開發(fā)屬于課題研究的性質(zhì)，由教學(xué)管理部門與科研管理部門共同實施管理，按照課題管理的模式進行申報、評審、立項、經(jīng)費撥付、成果驗收和結(jié)項等；同時，對申報者有著明確的教學(xué)方面的資格要求，如講授過近似課程、專題，近兩年學(xué)員評好率不低于90%等。此類課題研究特別強調(diào)項目組要深入實際開展調(diào)查研究，并將調(diào)研結(jié)果納入到擬開發(fā)的課程中；結(jié)項成果不僅包括核心期刊發(fā)表論文、決策咨詢研究報告以及綜合調(diào)研報告等科研成果，而且包括講稿、多媒體課件以及學(xué)員對課程的評價指標(biāo)等教學(xué)成果，并且相對來說，教學(xué)成果的要求比科研成果更高，如學(xué)員對課程評價滿意率不低于95%，評好率不低于85%等。實際上，教研咨一體化課題研究就是要充分體現(xiàn)教學(xué)出題目、課題組開展研究、負責(zé)人上講臺、成果主要為精品講稿、評審主要看教學(xué)效果的精品科研支撐精品教學(xué)的機制。
正是按照實施意見的要求，今年4月份，首批教研咨一體化課程開發(fā)課題共6項通過評審并獲準(zhǔn)立項，這些項目主要包括《網(wǎng)絡(luò)輿情危機應(yīng)對的方法和策略》、《上海市城鄉(xiāng)結(jié)合部鄉(xiāng)鎮(zhèn)公共服務(wù)與管理問題分析》、《上海生態(tài)文明建設(shè)的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)與前景》等。可以看出，這些立項課題，要么是上海發(fā)展面臨的突出問題并且只有通過調(diào)研才能夠形成有說服力的講稿，要么是現(xiàn)階段我國經(jīng)濟社會發(fā)展中遇到的并且是學(xué)員關(guān)注的現(xiàn)實和熱點問題，也只有通過深入實踐才能找到解決問題的對策思路。這些課題的研究，不僅可以形成現(xiàn)實性很強的研究論文和決策咨詢研究報告，還可以直接形成針對性很強的課程，支持教學(xué)和課程建設(shè)。這種教研咨一體化的課程開發(fā)課題，不僅得到了教學(xué)管理部門的歡迎，而且也深受教研部門和教研人員的重視，大家申報的積極性很高，首批立項的6項課題就是從23項申報課題中通過評審精選出來的。
以重點學(xué)科建設(shè)規(guī)劃支撐精品教學(xué)
重點學(xué)科建設(shè)是黨校教學(xué)、科研帶有根本性的基礎(chǔ)工作，重點學(xué)科建設(shè)規(guī)劃具有“牽一發(fā)而動全身”的功效。為了統(tǒng)領(lǐng)黨校的教學(xué)科研工作，上海市委黨校在集思廣益和慎重研究的基礎(chǔ)上確立了馬克思主義理論、政治學(xué)、公共管理三大重點學(xué)科，并在今年年初正式啟動了三大重點學(xué)科建設(shè)中長期規(guī)劃的編制工作，現(xiàn)已正式出臺。三大重點學(xué)科建設(shè)規(guī)劃堅持“四個結(jié)合”的原則，即學(xué)科建設(shè)與聚焦研究領(lǐng)域相結(jié)合、學(xué)科建設(shè)與人才梯隊建設(shè)相結(jié)合、學(xué)科建設(shè)與干部培訓(xùn)相結(jié)合、學(xué)科建設(shè)與學(xué)位點建設(shè)相結(jié)合；在此基礎(chǔ)上，對各個重點學(xué)科的主要研究方向、研究重點、實施措施和預(yù)期成效均作出了明確規(guī)定，為重點學(xué)科建設(shè)和教學(xué)科研發(fā)展提供了重要依據(jù)和行動指南。
在重點學(xué)科建設(shè)規(guī)劃中，我們一方面尊重學(xué)科建設(shè)的一般規(guī)律，實現(xiàn)優(yōu)化資源配置、引領(lǐng)學(xué)科前沿、培育學(xué)術(shù)團隊的學(xué)科建設(shè)功能，另一方面秉承黨校學(xué)科建設(shè)的特殊性，充分尊重和積極反映干部教育培訓(xùn)對學(xué)科建設(shè)的內(nèi)在要求，體現(xiàn)為教學(xué)服務(wù)的黨校特色。比如，在重點學(xué)科及其研究方向、研究重點的設(shè)置上體現(xiàn)為教學(xué)服務(wù)。針對黨校特色的馬克思主義經(jīng)典理論的教學(xué)需要，我們在“馬克思主義理論”重點學(xué)科下專門設(shè)置了“馬克思主義基本原理及其發(fā)展史”的研究方向，并明確了馬克思主義經(jīng)典著作、馬克思主義基本原理、馬克思主義思想方法及其運用以及馬克思主義發(fā)展史、馬克思主義思想流派等研究重點，研究成果直接服務(wù)于教學(xué)需要；針對近年來發(fā)展起來的現(xiàn)代培訓(xùn)方式如應(yīng)急管理、媒體溝通、心理調(diào)適等實訓(xùn)課程的教學(xué)需要，我們在“公共管理”重點學(xué)科下專門設(shè)置了“國內(nèi)外風(fēng)險管理的理論與實踐”、“大城市公共安全應(yīng)急管理預(yù)案的經(jīng)驗及培訓(xùn)”、“媒體溝通的理論與實踐”、“領(lǐng)導(dǎo)壓力管理與心理調(diào)適”等研究重點，為相關(guān)實訓(xùn)課程建設(shè)提供理論支撐和學(xué)理支持。再比如，在重點學(xué)科建設(shè)預(yù)期成效的設(shè)定上體現(xiàn)為教學(xué)服務(wù)。三大重點學(xué)科建設(shè)規(guī)劃都明確了包括學(xué)科團隊、干部培訓(xùn)、研究課題、研究成果、學(xué)術(shù)交流、研究生培養(yǎng)等具體的預(yù)期建設(shè)成效，特別是在干部培訓(xùn)的預(yù)期成效中，明確了各個學(xué)科包括開發(fā)主體班次若干門新課、建設(shè)校級精品課程若干門、打造全國黨校和行政學(xué)院系統(tǒng)精品課程若干門甚至某些課程在全國黨校和行政學(xué)院系統(tǒng)處于領(lǐng)先地位的教學(xué)方面的具體指標(biāo)，體現(xiàn)學(xué)科建設(shè)為教學(xué)服務(wù)的未來目標(biāo)。
?。ㄗ髡呦瞪虾Ｊ形h校副校長）
